17.septembrī 5.a2 /Leaving cert/ klase /Īrija/ ar skolotāju Ingrīdu izbaudīja latviešu valodu tik skanīgi un skaisti, ka vēl un vēl gribējās strādāt! Pirmais PALDIES noteikti ģimenei, jo tā ir ielikusi valodu bērnā, valoda ir tīra un labskanīga, skolotājs tagad ir tikai palīgs šo valodu vairāk sagatavot Leaving cert eksāmenam! Otrais PALDIES lieliskajai skolniecei par atvērtību, pozitīvismu un darītgribu!
Pirms nopietna darba – parunājām, kādās situācijās lieto latviešu valodu, cik bieži sanāk, vai ārpus mājas arī. Latviešu valoda ir mājas valoda, ārpus – tikai angliski. Valodu var iemācīties MĀJĀS. Var. Tai noteikti nav jābūt zinātniskajai valodai, tai nav jābūt ar divdabju teicienu atdalīšanu utt., bet tā var būt skaista, skanīga un tīra sarunvaloda!
Par to var/nevar esam runājuši daudzas reizes skolā…
Pēc – iepazināmies ar eksāmena struktūru un pildījām pirmos uzdevumus:
lasījām, rakstījām kopīgotajā google dokumentā, lai varētu analizēt kļūdas /ja ir/, atbildējām uz jautājumiem, rakstījām vārdu skaidrojumus;
pildījām dažādus valodas lietojuma uzdevumus no maciunmacies.valoda.lv 16+ materiāli pašpārbaudei.
Šodien tikšos nodarbībā ar jaunu skolnieci. Ir satraukums, kā parasti, kad pirmo reizi jaunā mācību gadā atver skolas – klases durvis un redzi skolēnus, kad pirmā stunda ar jaunu skolēnu/jauniem skolēniem. Tieši šis patiesais, dzīvais satraukums un sajūta, ka katrs skolēns ir jauns stāsts, arī uztur to īsto skolotāja dzirksteli cauri gadiem. Un kaut arī 36 gadu pieredze skolas darbā – tas ir milzīgs spēks, bet tas, ka joprojām tiek saglabāts šis pirmās ieiešanas skolā – klasē īpašais satraukums un iepazīšanas prieks, ir vislielākais kompliments manai/mūsu – skolotāju – profesijai. Es tā domāju.
16.septembrī 4.kase /Norvēģija/ ar skolotāju Ingrīdu atkārtoja par vasaru /aplūkoja attēlus, stāstīja par tiem, lasīja tekstu un noteica, par kuru attēlu teksts ir/, atbildēja uz ātrajiem jautājumiem, stāstīja, kā pagāja pēdējās dienas pirms jaunā mācību gada sākuma un stāstīja, kādas bija sajūtas pirmajā skolas dienā, rakstīja vertikāli vārdu VASARA un katram burtam pierakstīja īpašības vārdu/darbības vārdu, kas raksturo vasaru, veidoja stāstījumu par vasaru, abas ar skolotāju Canva veidoja ‘Manas 3 top lietas vasarā Norvēģijā, Latvijā un Īrijā’, salīdzināja kultūru kontekstus: stāstīja par Norvēģijas un Latvijas skolu atšķirīgo un kopīgo, sagatavoja apgalvojumus par savu vasaru un atbildēja uz skolotājas jautājumiem par tiem, tā skolotāja pārbaudīja meli vai patiesība /’Melu detektora spēle’/, bagātināja savu valodu un pildīja ‘Ja mana vasara būtu oga – kāda oga tā būtu…’, vasara bija salda un saulaina kā zemene, enerģiska kā dzērvene.
Otrajā stundā:
lasīja tekstu par sociālajām prasmēm – pievērsa uzmanību, kā skolēni attiecas viens pret otru, pildīja uzdevumus – atbildēja uz jautājumiem, izvēlējās pareizo variantu, atzīmēja visas sociālās prasmes, kuras bērni parādīja tekstā, tabulā norādīja pareizo un nepareizo rīcību skolas ikdienā, salīdzināja ar savu ikdienu skolā, izvērtēja divas situācijas un rakstīja/stāstīja, ko darītu katrā situācijā, izveidoja “klases ogu – sociālo prasmju – grozu”: abas ar skolotāju ielika grozā vienu “ogu”/divas “ogas” – īpašību/īpašības, kas palīdz draudzēties un strādāt kopā. Piemēram: “Es ielieku grozā avenes saldumu – tas nozīmē būt laipnam pret citiem”. Tā mums grozs piepildījās ar zemenēm – salda un garšīga=laba, ar avenēm – salda un ļoti garšīga=ļoti laba, ar mellenēm – klusa un mierīga, arī ar dzērvenēm – enerģiska un skābena = labi piedzīvojumi, par ogām, kas garšo parunāja, pildīja testu www.uzdevumi.lv un uzzināja, kādas ir Latvijas rudens ogas un – kādas ir vienas no populārākajām rudens ogām Norvēģijā /brūklenes/. Noslēgumā pildīja valodas lietojuma uzdevumus maciunmacies.valoda.lv /4.klase/. Bagātināta ļoti šodien bija valoda!
15.septembrī 1.klase /Dānija/ ar skolotāju Ingrīdu par rudens krāsām mācījās:
krāsoja, atbildēja uz jautājumiem, rakstīja, kopā ar skolotāju lasīja tekstiņu un attēlu vietā nosauca vārdus, apvilka attiecīgo krāsu, par dārzeņiem mācījās, atrada nosaukto.
Paldies par izcilu darbu!
Nodarbībai izmantots: Zoom, skolotājas veidots mācību materiāls, mācību grāmata “Latviešu valoda 1.klasei” /LVA/
5.a klase ar skolotāju Ingrīdu atkārtoja iepriekšējās stundas tēmu un ķērās jaunu tēmu apgūt – ‘Mana diena un režīms’:
jaunus vārdiņus lasīja, tulkoja, rakstīja;
noteica, kas redzams attēlos;
teikumus ar jaunajiem vārdiņiem veidoja;
definīcijām atbilstošus vārdus atrada;
lasīja tekstu un pildīja uzdevumus;
savu dienas režīmu aprakstīja.
Pēdējās stundas laikā runājām arī par launagu! Un tā kā stunda bija ap launaga laiku, tad mums bija valodas praktikums – gatavojām, ko ēdīsim un stāstījām! Un tā kā ir rudens un rudens ogu projekts arī, tad mēs ēdām ievārījumus, kas gatavoti no ogām, ko var salasīt savvaļā vai audzētavās: Dānijā bija pankūkas ar zemeņu ievārījumu, bet Īrijā bija bagete ar kazeņu ievārījumu! Nosaucām, kas tas viss mums ir, novēlējām ‘Labu apetīti!’, pēc ēšanas vēl arī vārdus tērzētavā rakstījām: zemenes, pankūkas, zemeņu ievārījums, kazenes, bagete, baltmaize, kazeņu ievārījums! Un vispār parunājāmies!
Paldies par izcilu darbu!
Nodarbībai izmantots: Zoom, skolotājas veidots mācību materiāls
14.septembrī 5.a klase /Beļģija/ ar skolotāju Ingrīdu mācījās, kā valodu ‘darīt bagātāku’ – ar epitetiem, salīdzinājumiem, metaforām. Un tas viss ļoti piestāv tieši rudenim! Nebija viegli, bet interesanti gan:
uzzināja, kas ir epitets, salīdzinājums, metafora, salīdzināja dažādās valodās, kuras tiek apgūtas un kuras ir apgūtas;
savienoja jēdzienus ar pareizajiem piemēriem, noteica, kas tas ir;
aizpildīja teikumus ar atbilstošiem epitetiem un salīdzinājumiem;
izvēlējās vienu rudens attēlu un rakstīja par to, izmantojot iegūtās zināšanas;
rakstīja akrostihu par rudeni;
lasīja tekstu par rudeni Latvijā un Beļģijā, atbildēja uz jautājumiem, salīdzināja, meklēja tekstā epitetus, metaforas, salīdzinājumus;
rakstīja burtnīcā, tērzētavā teikumus par rudeni.
Paldies par lielisku darbu!
Nodarbībai izmantots: google meet, skolotājas veidots mācību materiāls, daži uzdevumi ar ChalkieAI ģenerēti.
20. septembrī no plkst. 12:00 līdz 15:00 tiksimies mūsu Tulovas klātienes skolas dienā “Meža stacija” burvīgajā Mullaghreelan Wood mežā! BEIDZOT!
Mūs sagaida aizraujoša orientēšanās diena dabā, kur meklēsim ne tikai kontrolpunktus, bet arī pirmās rudens zīmes, ozolus un ozolzīles. Katrs bērns atradīs savu īpašo “nākamo galveno varoni” – mazo ozolzīli –, kas vēlāk palīdzēs mums stāsta veidošanā un radošajos darbos. Būs arī uzdevumi ar dabas materiāliem, komandu sadarbība, pētnieka izaicinājumi un Dzejas diena mežā, sasaistot visu ar mūsu diasporas skolu projektu “Mazās ozolzīles stāsts”.
Par laika apstākļiem un sagatavošanos:
Laika prognoze sola patīkamu un mēreni siltu laiku (ap 16–18°C) ar nelielu mākoņainību un mazu nokrišņu varbūtību. Tā kā atradīsimies mežā un rudenim piemīt savi niķi, lūdzam parūpēties par ērtiem, mitrumizturīgiem apaviem un piemērotu apģērbu. Drošībai un mierīgam prātam labāk paņemt līdzi arī nelielus lietusmētelīšus vai ūdensnecaurlaidīgas jakas, lai negaidīts lietusmākonis netraucē mūsu piedzīvojumiem!
Uz tikšanos mežā!
Bildi šoreiz palīdzēja ģenerēt ChatGPT, jo ar geminiAI… ‘sastrīdējāmies’!
13.septembrī 5.a1 klase /Leaving cert/, Īrija, ar skolotāju Ingrīdu izpildīja testu, iepazinās ar 2025.gada Leaving cert latviešu valodas eksāmena tekstu un uzdevumiem, lasīja, pildīja uzdevumus, diskutēja, argumentēja, pildīja arī dažādus valodas lietojuma uzdevumus.
Paldies par izcilu darbu!
Nodarbībai izmantots: google meet, skolotājas veidots mācību materiāls, Leaving cert latviešu valodas eksāmena darbs, maciunmacies.valoda.lv
🍂12.septembrī🍂 1.klase /Slovākija/ ar skolotāju Ingrīdu ‘Kur mīt burtiņi?’ mācījās/atkārtoja: 🟡sasveicinājās, pārbaudīja, kādi laika apstākļi ir aiz loga /tas mums tradicionālais darbiņš ir/, par vasaru parunājās – atbildēja uz jautājumiem un pats veidoja mazu stāstījumiņu; 🟡savienoja vārdus un vārdu savienojumus ar atbilstošiem attēliem, lasīja/klausījās dzejolīti, atbildēja uz jautājumiem; 🟡par sevi, savu ģimeni stāstīja, skaitīja burtiņus atfabētā, rakstīja sava vārda burtu burtnīcā, nosauca vārdus, kas sākas ar burtu ‘m’, rakstīja skaitļus burtnīcā; 🟡savienoja vārdus, kas sākas ar ‘ā’ un atbilstošus attēlus; 🟡atkārtoja krāsu nosaukumus un stāstīja, kādam kuram mājās ir mīļākā krāsa, kādas ir rudens krāsas, mācījās saskaņot lietvārdus un īpašības vārdus; 🟡mācījās par patskaņiem – a-ā/e-ē/i-ī/u-ū /mācījās saklausīt atšķirību un runāt pareizi, sanāca ļoti labi!/, pildīja uzdevumu wordwall: meklēja vārdos patskaņus; 🟡lasīja ‘rudens tekstiņu’ – attēlu vietā nosauca vārdu, kas atbilst.
Paldies par pozitīvo un labo darbu!
5.b klase /Slovākija/ ar skolotāju Ingrīdu iepazinās abas un ar tēmu ‘Iepazīsimies un vizītkarte’: 🟢ievadsarunā par vasaras iespaidiem parunāja, uz ātrajiem jautājumiem atbildēja, zīmēja kaut ko no savas vasaras, stāstīja, ko uzzīmēja, izvēlējās krāsu savai vasarai; 🟢atzīmēja atbilstošos apgalvojumus; 🟢strādāja ar tēmas vārdiņiem, rakstīja-tulkoja-veidoja teikumus; 🟢pētīja attēlu un atbildēja uz jautājumiem par to; 🟢lasīja tekstu par Annu un atbildēja uz jautājumiem, pēc dotā teksta tad arī par sevi un savu ģimeni, valsti stāstīja; 🟢vienkāršus teikumus par tēmu veidoja; 🟢sakārtoja vārdus, lai izveidotos pareizs teikums; 🟢savienoja emociju simbolus ar teikumiem; 🟢lasīja ‘Tādi esam’ no maciunmacies.valoda.lv – izvēlējās no 1-18, par kuru bērnu lasīs, lasīja par meiteni, kas dzīvo Zviedrijā, atbildēja uz jautājumiem, savienoja teikumu daļas, aizveda skolotāju mazā ekskursijā pa savu valsti un pilsētu, kurā dzīvo; 🟢veidoja savu vizītkarti.
Paldies par lielisku darbu!
Nodarbībai izmantots: google meet, skolotājas veidots mācību materiāls, maciunmacies.valoda.lv, canva
5.a klase /Apvienotā Karasliste/ ar skolotāju Ingrīdu ar tēmu ‘Iepazīsimies un vizītkarte’: 🔵ievadsarunā par vasaras iespaidiem parunāja, uz ātrajiem jautājumiem atbildēja, zīmēja kaut ko no savas vasaras, stāstīja, ko uzzīmēja, izvēlējās krāsu savai vasarai; atzīmēja atbilstošos apgalvojumus; 🔵strādāja ar tēmas vārdiņiem, rakstīja-tulkoja-veidoja teikumus; 🔵pētīja attēlu un atbildēja uz jautājumiem par to; 🔵lasīja tekstu par Annu un atbildēja uz jautājumiem, pēc dotā teksta tad arī par sevi un savu ģimeni, valsti stāstīja; 🔵vienkāršus teikumus par tēmu veidoja; 🔵sakārtoja vārdus, lai izveidotos pareizs teikums; 🔵savienoja emociju simbolus ar teikumiem; 🔵pastāstīja par savu darbu stundā, novērtēja to un izteica vēlmes, ko vispār gribētu visvairāk darīt latviešu valodas stundās: runāt, zīmēt-krāsot, arī rakstīt, bet pieplusosim arī lasīšanu😉🙂!
Paldies par lielisku darbu!
Nodarbībai izmantots: google meet, skolotājas veidots mācību materiāls, maciunmacies.valoda.lv, canva
🍂9.septembrī🍂 4.klase /Norvēģija/ ar skolotāju Ingrīdu pēc vasaras brīvlaika satikās, lai mācītos par tēmu ‘Kad vasara pagājusi…’🤭: 🟠ievadsaruniņā – ‘Viss par mani’; 🟠vārdus, ko gribētu iemācīties /piemēram, pareizi rakstīt, izrunāt/, pierakstījām, rudens-vasaras vārdiņus klasificējām; 🟠milzīgo /kā teica Laura/ tekstu lasījām un izlasījām!, atbildējām uz jautājumiem, stāstījām par savu vasaru, rakstījām savai vasarai raksturīgos vārdus /burtnīcā un tērzētavā rakstījām/; 🟠veidojām teikumus par 3 visspilgtākajiem notikumiem vasarā, šos teikumus ar ievadstāstījumu ierakstījām vocaroo – balss ierakstītājā; 🟠lasījām mazu un sirsnīgu tekstiņu par rudens tuvošanos, pildījām dažādus uzdevumus par tekstu: pareizi/nepareizi apgalvojumi, atbildes uz jautājumiem; 🟠grupējām /tabulojām🙃/ vasaras un rudens vārdsavienojumus, kas kuram gadalaikam raksturīgs /rakstījām burtnīcā/; 🟠pabeidzām teikumus un atšifrējām vārdus; 🟠spēlējām /mazliet atpūtāmies savā 120min mācīšanās maratonā!/ vasaras spēli Quizziz; 🟠vēl – burtnīcā zīmējām un pildījām krustvārdu mīklu; 🟠noslēgumā arī darba izvērtējums – visgrūtākais šodien bija milzīgais teksts un Quizziz:), bet tā viss pārējais – normāli.
Paldies par izcilu darbu!❤
Nodarbībai izmantots: google meet, skolotājas veidots mācību materiāls, daži uzdevumi ar ChalkieAI
lasījām, rakstījām kopīgotajā google dokumentā, lai varētu analizēt kļūdas /ja ir/, atbildējām uz jautājumiem, rakstījām vārdu skaidrojumus;
16.septembrī
jaunus vārdiņus lasīja, tulkoja, rakstīja;
noteica, kas redzams attēlos;
teikumus ar jaunajiem vārdiņiem veidoja;
definīcijām atbilstošus vārdus atrada;
lasīja tekstu un pildīja uzdevumus;
savu dienas režīmu aprakstīja.
stunda bija ap launaga laiku, tad mums bija valodas praktikums – gatavojām, ko ēdīsim un stāstījām! Un tā kā
uzzināja, kas ir epitets, salīdzinājums, metafora, salīdzināja dažādās valodās, kuras tiek apgūtas un kuras ir apgūtas;
lietusmākonis
!
